《日月明》教学设计
设计意图：本文是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。此次教学设计是通过猜谜语激趣导入的形式，展开会意字识字教学，通过课件的演示，学生学会用加一加、猜一猜等方法，将会意字构字特点和字义联系在一起，促进字义的理解、字形的的识记。在揭示会意字的造字规律后，引导学生自主识字，理解字义，通过图片和想象画面，形像化地感知字义，感受会意字的特点，领略汉字的趣味性，同时也点燃了主动参与学习的热情。通过学习后两句的谚语，领悟团结协作力量大的道理。学会书写卧钩这个新笔画，通过课件演示，教师规范指导书写“心”字。
教学目标:
1、借助会意字的构字特点，认识“明”“尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。认识笔画“卧钩”和会书写“心”字。
2、正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。
3、了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。
教学重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。
教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。
教学课时:第一课时
教学过程：
一、猜谜语，激趣导入：
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为最爱动脑筋的小朋友准备了两个小谜语。
（出示谜语一）你们猜出来吗？生答：（太阳）那么太阳如果用一个字怎么说呀？生答：（日）板书：日
（出示谜语二）谜底是什么呀？生答（月亮））那么月亮如果用一个字怎么说呀？生答：（月）板书：月
师：太阳和月亮都能带来光明。于是，大自然妈妈决定让它们一起给世界带来光明。所以，把日和月合在一起就更加明亮。板书：明。跟老师把“明”字的读音拼读1遍。评价：同学们把后鼻音读的真准。（请看老师书写 “明”字，注意左边是（日字旁）（ming）下面全班同学把课题齐读一遍。“日月明”）
2、初读课文。
1、请同学们翻开课本72页。听录音读课文，数一数，课文共有几句话？（6句话）有不同意见的吗？我们看下6句话是否正确？课件出示图片。
2、自由朗读课文，不认识的生字，借助拼音多读几遍。教师巡视指导。
过渡：刚刚老师听同学们读课文的时候，发现很有同学都有个别不认识的生字，下面我们就一起去学习这些生字吧。
三、识记生字，理解字义。
1、学习“男”字。
（课件出示图），看到这幅图，你猜到了什么字？（田）
评价：你真不错，还记得我们课本第一单元学习的象形字。再看另一幅图，观察图上的人在干什么？生：一个人在田里干活。评价：能不能观察的再仔细些？男人还是女人？为什么是男的？（我们知道男人的力气比女人大），在田里干活的要花费很大的力气。所以田和力组合加在一起变成了“男”字。（课件动图演示。)下面请大家把这个字拼读一遍。
2、学习会意字“尖”。
（1）同学们，快看呀，老师请来了你们的老朋友。（出示：铅笔。）出示实物。
（2）铅笔对你们来说是最熟悉不过的了。观察下它，哪一头是小的哪一头是大的？（上小下大或者尖）像这样上小下大的字谁能用一个字来说？预设：（是的，尖就是这样上面小，下面大的意思。所以小和大这两个字组合在一起变成什么字？生：尖。板书（尖）请跟着老师一起把尖字拼读一遍。
（3）孩子们，在我们生活当中，除了铅笔是尖尖的，还有哪些东西也是尖尖的呀？你真是个思维敏捷的孩子，很快就想到了。你真是个聪明的孩子。还想了这个东西。
老师也想说说看在生活中还见到过这些东西也是尖尖的？它们分别是：钉子、牙签、箭头
下面谁能用什么是尖尖的，说一句话吗？谁想试试看。
（4）练习说话：（ ）尖尖的。
说的真完整。这位同学不仅非常完整，回答的声音还十分响亮。
全班同学说的再完整些？
过渡：同学们“尖”的兄弟听说你们和尖字交朋友了，他迫不及待地也来了。你们看！
3．学习会意字"尘"。
师：看到这幅图，你会想到什么字？
(1)出示："小"和"土"。配图：小小的灰土。生：尘字。像这样的小和土组合成的字就是尘字。老师现在请一位小老师起来带读这个生字。谁来？
过渡：同学们，刚刚我们学习的猜一猜、加一加组合新字的方法，你们学会了吗？下面一起去试试看。
4、学习“从”和“林”。
看图猜字。看到这幅图，你会想到什么字？为什么是从字？生（从）
评价：你观察的很仔细，马上就把方法学会了。（一个人跟着一个人，二人为从）板书：从
同学们，用我们刚刚学的方法，看这幅图你又能想到成哪个字呢？认真思考下，然后举手告诉大家。
一个木和一个木加在一起，组成林。（板书：林）你真了不起，马上就观察出来，双木组合成林字。
过渡：孩子们，你们刚刚的表现都很出色，把古人造字的方法都学会了。现在，假如你是古人，你会如何来造“森”和“众”字？带着这个疑问，先来看一个小字谜。
4.编字谜。
（1）学习“森”和“众”
谜语：上看一棵树，下看两棵树。合在一起看，真有许多树。（森）
同学们，请大声说出来谜底是什么呀？你们真会猜谜语，很快就猜到了。
下面谁能根据上面的字谜也给“众”编一个小字谜。谁愿意来试试看？
上看（ ）下看（ ）合在一起，变成许多人。（众）
你们真善于联想，学会了那么多的识字方法，老师想考考大家课文中的生字，同学们都认识了吗？（开火车读生字）如果读对了，其他同学跟着读两遍。
6、同学们真棒！会读这么多的生字，老师为你们感到骄傲，老师忍不住也想跟你们玩个小游戏。
7、游戏巩固生字《摘苹果》
秋天到了，树上的苹果熟了，我们一起去摘苹果吧。谁想来摘？游戏规则：大声读出掉下来得苹果上的生字吧！
四、学习谚语。
过渡：认识了那么多的生字，真棒！同学们也一定很想读读文中的句子，下面请大家看课文插图。
（出示课文插图，图上的小朋友在干什么呢？ 学生说一说图意。预设（三个小同学在种树.一个人扶着小树苗，一个人填土，一个人浇水。他们种了很多很多树。）
2、出示课件：交流讨论：如果只有一个人种树，结果会怎样？请你说看看
启发学生展开联想。（经过众多小朋友的团结努力，荒山变成了树林。）
总结：是啊，这位同学说的真好，一个人力量十分弱小，也十分有限，只有团结起来，力量大。所以我们要学会团结，互帮互助。
六、再读课文。（现在请同学们伸出小手，跟着老师拍手来把课文朗读一遍。）
五、指导写字。
过渡:同学们都有一双善于观察的眼睛和一个爱思考的大脑，你们会发现，能识字，会读文，老师相信你们一定会把字写正确、写端正。
1、认识：笔画卧钩。（由斜钩引出）
2、出示课件“心”，观察字的结构。
3、课件演示书写笔顺。
4、教师范写。
4、学生书写“心”。
5、投影个别学生的书写，师生评价。
七、小结。
1、小结：中国的汉字十分的神奇，像今天这节课我们学习的由两个字或者三个字组合成的字，并且这个字的意思是这几个字意思的组合，我们叫它会意字。 请同学们课后回去和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些会意字，把它们写下来跟班里的同学们分享。
板书设计：
9 日月明
男
尖 尘
从 林
众 森