赋能“双减”，构建课后服务“六悦”课程

　　龙岩市松涛第二小学重视挖掘教师特长，引进校外教育资源，积极探索课后服务新模式，在辅导学生作业的基础上，构建课后服务“六悦”课程，开发课后服务特色项目58个，凸显课后服务的趣味性、实践性、创新性。一是悦智课程。语文学科的“三味书屋”、书法、唱古诗，数学学科的七巧板、数独、魔方、24点，英语学科的悦读英语等，让学生在参与探索中开启智慧创新大门；二是悦体课程。开展花样跳绳、体适能、少儿武术活动等，全面提高学生的运动能力；三是悦美课程。管乐队、创意彩泥、线描日记画等特色项目，带领孩子们感受艺术的魅力；四是悦能课程。趣味实验、晶体制作、趣味编程等实践项目拓展学生学习空间、挖掘潜能；五是悦行课程。以厨艺、盆栽等劳动教育为主，引导学生在实践中提升劳动意识，体验劳动快乐；六是悦心课程。“家长进课堂”“心语小屋”“团体心理沙盘”等活动，着重引导学生在阳光下健康成长。通过不断优化课程多元化，用情、用心组织好课后服务，丰富了学生的学习生活，减负不减效，减量不减质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展！

　　

    用《导学案》促“双减”

　　漳平市实验小学结合教改示范性学校的建设经验和研究成果，总结提炼出“一案三导”教学模式（课前导学－课初诊学－课中导教－随堂导练－课末评价）。开发了配套校本作业《导学案》，分“预习先行站”（课后服务内完成）和“随堂快乐坊”（新授课堂内完成）两部分。2019年3月，《福建教育》专题介绍了“一体三面”的校本教研方式和“一案三导”的教学模式及其配套校本《导学案》。在“双减”背景下，《导学案》作为“减负提质增效”的有效载体，2020年起在漳平市实验小学教育集团和新桥中心学校推广，着眼于学生自主学习，有效地减轻过重作业负担，实现了“为学生的终身发展奠基，为学生的终身幸福着想”的办学宗旨。

　　

     紧扣“双减”“双提”，落实五育并举

　　连城县城关第二中心小学构建“1+X+T”课后服务体系，有效落实“双减”政策，提升课后育人品质。“1”是在上午放学后1小时的“致学时刻”,秉持“作业优先”原则，开发学科作业辅导、自主作业辅导和精品作业辅导三大类型作业辅导课程，安排教师全方位帮助学生在校完成作业，全覆盖不同学生的作业辅导需求，真正做到“作业不回家”“知识盲点不累积”，帮助不同层次学生学足学好，让学生居家时光更加从容，拥有更多时间发展自己的兴趣爱好，拥有更好的睡眠。“X”是在下午放学后1小时的“快乐时光”，开展缤纷的雅智社团活动。创新研发“五育并举·雅智精彩”社团管理模式，构建“三级四类五育”社团活动体系，以年级拓展课程、学校精品课程和社区实践课程三个层级，研发雅课程、智课程、学校传统课程、亲子课程四个类别，开展正乐雅诵、篮球、声乐、舞蹈等58个社团活动，通过线上选课走班模式，为学生提供多元选择，满足个性化需求，五育并举，全面发展。“T”是在下午课后服务结束后的“温馨时分”，有需求的家长仍可申请延时托管服务，从而保证学生离校时间弹性化、课后服务人性化，实现与家长接送时间的“无缝”对接。

　

     多元聚力助“双减” 提质增效促成长

　　长汀县实验小学确立服务育人的理念，以减负提质为目标，着眼于学生长远发展，开展多样化课后服务。一是拓展课后服务渠道。立足校内走向校外，丰富课后服务内容。利用“子易图书室”平台开展“子易图书室名师讲坛”和阅读过级活动，带领学生走进县博物馆、瞿秋白烈士纪念馆、杨成武将军纪念馆、汀江源自然教育馆，开展“红领巾小小讲解员”实践体验活动，同时感受并宣传红色文化、客家文化、生态文化。二是充实课后服务师资队伍。遴选校内有特长的优秀教师担任课后服务社团教学，根据家长的职业特点和课程需要，选拔家长志愿者和聘请有资质的社会专业人员参与课后服务。创意编程、葫芦丝等6个社团活动由校外专业人员担任。县公安局丘警官作为家长志愿者到校开展“安全上网，文明上网，防范电信诈骗”专题宣传活动等。